تعد المساهمة في المعرفة أو النظريات أو الأطر النظرية بشكل عام شرطاً قياسياً للبحث والدراسات العلمية. فغالباً ما لا يتم تحديد ما إذا كان ينبغي أن تكون هذه المساهمة من منظور بحث أو ممارسة كمتطلب، ومع ذلك فمن الممكن أنها من منظور بحثي. حيث عادة ما تكون أي دراسة بحثية مصقولة بحزم أو مدعمة في شكل من أشكال الإطار النظري. ومع ذلك، فإن تعريف واختيار وصياغة إطار العمل المناسب والذي يمكن أن يوجه الدراسة في جميع مراحلها المختلفة يعتبر أحياناً تحدياً في حد ذاته.
ستجادل هذه المقالة في أن الطريقة التي يتم بها تصور واستخدام النماذج أو الأطر أو النظريات. والتي تُطلق عليها جميعاً في هذه المقالة الحالية بشكل جماعي – الأسس -. فيمكن أن تحدد جيداً ما إذا كانت أطروحة أو دراسة بحثية قد تساهم في معرفة أوسع وكيف وإلى أي مدى قاعدة. وسوف يستكشف هذا المقال ما هو الإطار النظري لدراسة بحثية أوسع؟ وما هو الدور أو الأدوار التي يمكن أن تؤديها؟ وما إذا كانت الدراسة يمكن أن تساهم في المعرفة أو النظرية، وكيف وإلى أي مدى؟ ستختتم المقالة بطرق لطرح الأسئلة على المناهج الخاصة بأدوار الأسس النظرية التي لا تحد من إمكانات الدراسة للمساهمة في النظرية.
ما هي الأطر النظرية وكيف يمكن تدعيم الدراسة البحثية بالأطر النظرية؟
يسأل هذا القسم الأولي في المقالة عن الإطار النظري لدراسة بحثية. فيمكن أن تختلف الطرق التي تحدد بها الجامعات مساهمة الدراسة البحثية في المعرفة أو النظرية بشكل كبير. فيجب أن يُظهر إنشاء وتفسير معرفة جديدة من خلال البحث الأصلي.
يمكن أن تتخذ الأسس للبحث عدداً من الأشكال المختلفة. في الواقع، قد توفر الفروق بين الأشكال المختلفة للأسس أساساً مفاهيمياً أو نظرياً مختلفاً تماماً للدراسة. فيمكن أن تنشأ جميع هذه الأشكال المختلفة من الأسس في الأبحاث العلمية، ولكن يمكن أن تنشأ من قواعد سياقية مختلفة تماماً. بشكل عام، يمكن تحديد سياقات الأشكال الأربعة المختلفة الناشئة عن الدراسات السابقة الموضحة في الأدبيات البحثية على النحو التالي.
أولاً نموذج ينطبق على حالة معينة أو مجموعة سكانية محددة، ناشئة عن بحث خاص بالسياق، وغالباً ما يشير إلى السمات الرئيسية للتأثير أو المساهمة. ثانياً يميل الإطار المفاهيمي إلى أن يكون أكثر مرونة ووصفاً. حيث إنه يحدد عادةً العوامل أو المعايير التي لها تأثير على مجال معين ضمن السمات الأكثر أهمية. والتي قد تكون، على سبيل المثال/ التعلم الاجتماعي أو التعلم بالاكتشاف أو التعلم التجريبي ثالثاً ينشأ الإطار النظري من نتائج تتجاوز دراسة واحدة. بناءً على واحدة أو أكثر من النظريات والتي قد تكون، على سبيل المثال/ البنائية الاجتماعية، أو البناء، أو السلوكية. في حين تعتبر النظرية اهتماماً أو سياقاً أوسع وأعمق، مما يشير إلى تفاصيل ما قد يكون أكثر عمومية، خارج سياق واحد أو عدد من السياقات.
دور تدعيم الأطر النظرية أو المفاهيم في الدراسة البحثية:
ترتبط الطرق التي قد تدعم بها النماذج أو الأطر أو النظريات دراسة بحثية (كما تمت مناقشته أعلاه) بالاستنتاجات والمناقشات التي تم استخلاصها من المؤلفات البحثية الأخرى. فعندما يتم النظر في كل من هذه الطرق المختلفة من منظور نقدي، فإنها تثير أسئلة مختلفة حول الآثار المترتبة عليها. كمثال، بالنسبة للنظرية ، تم توضيح بعض الأدوار والأسئلة الناشئة فيما يلي باستخدام أربعة طرق لاستخدام النظرية – كأداة، كمبدأ، للبناء، والاستخدام.
أولاً دور النظرية كأداة/ إذا تم استخدام النظرية كأداة، فقد تنطبق على عناصر محددة من دراسة بحثية. إذن كأداة، هل يؤدي هذا فقط إلى إنشاء إطار عمل لجمع البيانات وتحليل البيانات والمناقشات والاستنتاجات اللاحقة؟
ثانياً النظرية كمبدأ/ إذا تم استخدام النظرية كمبدأ، فإن كيفية تطبيق هذا المبدأ عبر عناصر الدراسة يعد سؤالاً مهماً. كمبدأ، هل توفر النظرية كمبدأ إطار عمل يمكن استخدامه لمواءمة ودعم النهج والتصميم والمواقف المعرفية؟
ثالثاً بناء النظرية/ إذا تم استخدام النظرية للبناء، فقد يعني هذا أن النظرية قد تم تطويرها دون استخدام أو تطبيق نظرية موجودة، أو قد يعني أن النظرية الأساسية تستخدم ولكنها مبنية عليها أو منقحة. بالنسبة للبناء، هل هذا يعني أنه من الممكن في دراسة اعتماد نهج نظرية أساس؟ أو أن استكشاف عينة إضافية أو اختيار الميزات والعوامل المؤثرة أمر بالغ الأهمية بشكل أساسي؟
رابعاً النظرية للاستخدام/ إذا كانت النظرية للاستخدام، فأين وكيف سيتم تطبيق هذا الاستخدام في دراسة بحثية؟ للاستخدام، هل هذا يعني أن هذا يوفر أساساً لمقارنة النتائج أو مقارنتها، أو نقد إطار العمل الأصلي؟
الخاتمة:
يعد هذا التمييز بين الأشكال المختلفة للأسس أمرًا مهمًا بشكل أساسي، حيث يمكنه تحديد قابلية تطبيق أي خيار لدعم دراسة معينة. على سبيل المثال، إذا تم تطوير نموذج من بحث في سياق واحد، فإن ما إذا كان يمكن تطبيقه في سياق مختلف آخر هو في حد ذاته سؤال مهم. بالإضافة إلى ذلك، إذا تم الحصول على نموذج من سياق ونطاق محدود من المشاركين. فإن استخدام مثل هذا النموذج كما هو من شأنه أن يحد من نتائج قطعة أخرى من البحث فقط. فتشكل هذه المخاوف بعضًا من أسس النقاش الذي نشأ عند التفكير في الأساليب التي يمكن اتباعها مع دراسة بحثية.
يمكنك طلب خدمات خاصة متعلقة باقتراح عنوان البحث العلمي من فريق البيان من هنا .
مرفق فيديو لكيفية تدعيم الأطر النظرية في الدراسة البحثية
